入学して間もない学生たちが保育者に求められる資質などについて学習しました。 　今回、特に取り上げたのは、コミュニケーション能力、使命感、柔軟性、忍耐力、包容力などです。テキストを使って学習したあと、それに関連した簡単なゲ […]

１年生「保育実習指導Ⅰ」の授業では、子育て支援ひろば「ぽけっと」をグループごとに訪問し、子育て支援の実際を学ぶ機会があります。 　スタッフによる施設の紹介を受け、実際に親子と関わりながら、保護者の方々から子育てのお話しを […]

「保育実習指導Ⅲ」の授業にて、児童館実習を選択している学生が、「松山市北条児童センター」を見学しました。 初めに、職員の方から館内の説明を受け、それぞれのお部屋を見学させて頂きました。 この日はちょうど、地域の保育園が親 […]

キリスト教倫理学Ⅰの授業に、ゲストティーチャーとしてベトナムとフィリピンのシスターが来てくださいました。まず、パワーポイントを用いてフィリピンとベトナムの保育について、現地の様子を交えた紹介があり、日本との違いと共通点に […]

保育学科2年生の指導法（身体表現）の授業を少しご紹介します。 保育現場では、子どもたちが楽しみにしている行事の一つに「運動会」があります。この授業では、創作の過程から発表までを実践することで、今後、保育職に就いた際に子ど […]

写真は、「子どもと人間関係」（１年生）の授業風景です。下記の授業の流れに沿って４枚の写真を掲載しています。 ①　保育における直接的援助（見る・聞く・話す・動く）について大切にしたいことをグループに分かれて意見交流する。 […]

　1年生のクラスごとに附属幼稚園に行って、幼児たちと砂場での遊びを一緒にしました。　保育は「環境」を通して行うのですが、人的環境、物的環境、空間の３つを意識しつつ、子どもたちと触れ合ってみました。　幼児がしている砂場での […]

写真は、「教育方法論」（２年生）の授業風景です。「①主題設定→②探究活動→③企画実践→④発信評価」の４つのプロセスで立案した保育計画に基づいて模擬保育をしている様子です。 模擬保育では、発表班以外の学生が全員園児となり、 […]

　新しい年を迎えた１回目の授業では、「折り紙」を題材にして、季節感を感じながら楽しめるレクリエーション活動を計画し、実際に参加者個人の活動から全体の交流に広がっていく過程を体験しました。 　まず、一人ひとりが鶴を折ること […]

冬休みが明け、キャンパスに学生たちの朗らかな声が響きはじめました。 新年はじめの《子どもと造形表現》の授業では、書き(描き)初めを行いました。 墨がもつ素材の特性を説明すると、学生たちは思い思いのアイデアで作品を作り始め […]